我如何改变我的观点作为一个学生

奥利维亚芬内尔,特约撰稿人

今年我设计并完成一个独立的研究,探索一个特定的问题:什么是教育?我的项目,我在各种不同的主题,旨在发现更多关于教师的课堂决策及其背后的原因,走访了7类。作为该项目的结果,我发现教学不仅是传输的内容,但也对传授技能,可以在任何努力来使用。我相信,这些技能和思维方式也同样为内容的知识很重要,我鼓励所有的学生更多地集中在发展这些技能和更少的精力集中在寻找正确的答案。

特别是,一个老师,我和谁改变了教学和学习我的观点是工作历史老师金荣。像许多老师和我一起工作,年轻强调学生进一步学习,而老师提供,学习的框架。

“学生是谁被发现和捕获自己的知识的人。我试图创建活动和学习,让学生发现和了解自己的情况。学生们正在推动学习和老师十分便利,” Young说。

呼应年轻人的情绪,老师和学生这两个常见的角色是在每个教室基本实现一个共同的目标。教师创建课堂环境,有利于学习和传达信息。反过来,学生的作品工艺和应用课程内容,同时还练技能进出教室的使用。

“教师我们正在开发今天的全球公民。我们的学生将成为下一个决策者,所以如果我只是教他们背诵的信息,他们将无法做出决定,而在动力方面,”年轻人说。

同时学习更多关于这些角色,我特意改变了我的观点给学生观察的教学方法。我不再专注于内容或等级,我意识到所有的东西老师都是共享。

在讨论学习的过程中我改变的角度来看,历史老师蒙克里夫科克伦强调有必要澄清教室预期。

“我认为,你想拥有的事情是如何工作的,以及为什么一个良好的讨论。我为什么要做三个章节,然后考试?为什么我期待你来参与?关于课程以及应如何进行管理什么是与学生讨论的重要信息,”科克伦说。

最终,我意识到教师帮助学生如何学会学习,发现方式,我可以成为一个更好的学生。很容易陷入注重成绩而不是适用课堂以外的技能的陷阱。我了解到,班给学生练习这些技巧的机会,即使他们没有明确说明。我鼓励所有学生集中在更少的成绩和答案,以及更多的机会学习和成长。