摆动玩家在WHS的生活

朱莉娅·劳勒和凯西·弗里德曼,认为编辑和编辑功能

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在学生的在WHS体育事业的进步,更多的学生获得的机会,必须在校队和初中两个队打运动队打球。号称这是作为一个摇摆的球员,这些运动员已经成为他们的资产运动队。 

“简单地说,摆动球员的代表队做法世卫组织队打比赛独家成员,通常由在合资企业级比赛竞争获得的经验,”校曲棍球教练金desto说。 “当运动员展示天赋和潜力(他们)将制定并通过显着高层次人才和技能包围进步。” 

然而,这样的经历是不是对每个运动或团队一样。一些学生在队之间展开,其他拉升或周围而赛季中期开关。

“我的是一个摇摆的球员,去年的经历比典型经验略有不同。我开始在两个组[JV]游泳季节,但随后一群本地移动到一个[队打]在赛季余下的比赛,“大二塔利亚友国说。

 这些在两者之间,而团队的经验可能会影响学生的上场时间,他们也会影响学生的情绪状态和团队合作精神。

“这感觉就像我从来没有真正一个团队的一部分。我被困在这两个之间,没有感觉就像我属于一个或其他的,“大三Iatridis克里斯托说。

感觉球队的夹缝中会导致另外一些不确定性关于一个球员对球队的状态。

“我是不是被摆玩家一个非常大的风扇。你真的没有对球队的身份,它是很难知道你的位置,“墨菲说。

而打任何高中体育队可以是一个时间的承诺,球员挥杆往往要投入的时间量的两倍作为球员合资或队打。

“是我的自由功课一次次艰难的比赛日,尤其是客场比赛。我会留下合营队早早被解雇[和]我会想念之类的那部分,“Iatridis说。 “那么9次了10年,我会最终只会看比赛整个校队。” 

尽管大的时间承诺,身份问题,以及一些球员摆动低点的上场时间,面包车Ogtrop大二里德谈到的是一个挥杆球员的积极方面。

“我真的很喜欢它,因为我得到了实践与队打了,我得去所有队打活动,并得到了代表队的信,”面包车Ogtrop说。 “与此同时,我还是得到了发挥团队的游戏,它都让我好多了。” 

而作为一个摇摆的经历并不容易,desto解释说,有一个有利的结果,以这个角色

有摇摆让玩家获得运动员的拼搏这些优势在实践中,同时仍然保证上场时间“。