使得响应积极的学术和学校安排的变化对学生压力

萨拉奥古斯丁,照片/美术编辑

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课业压力,课外活动,和工作人员的生活之间,有很多学生心目中为他们的高中,他们的职业生涯中导航。因此,WHS所做的调整产生积极的影响学生的三个关键方面的生活;后期开始时间掺入,去除加权GPA,并咨询学生安排的加成。

为了收集数据,对于学生的压力,校长安东尼·帕克要求接受生活的学生调查。该调查显示WHS的学生,49%的高应力,并且只接受平均7.15小时的睡眠时间,导致低能量水平。 许多引WHS的有竞争力的学术环境,如学生的生活应激。

“这的压力放在孩子的数量是目前在所有层面上是疯狂的时候。 之间的竞争的感觉不仅是学生放在对学生在学校内,也可由家长对学生,以及把它放在自己的学生,“老师英语马修·亨利说。

同样,科学教师恭CHIODO那的表达了学校的课外活动相结合可以促进学生的压力。

“他们试图兼顾时间表及其职责对他们课外的顶部,并保持在一起压倒性的压力。也有很多责任在校外的,它可以采取学生的身心健康,“CHIODO说。 

除了观察应力老师在学校里, 描述了许多学生这些压力的影响。

“持续的压力来推动自己的根本局限[紧张的]。我觉得这所学校是由太有竞争力。让人们在学习,而不是把自己通过最难忘记阶级的价值,“科尔高级Zetterquist说。

从调查和响应出土它的问题数据的结果,学校已调整到上学到8:45 PM。 

“我肯定见过的人更清醒,并准备开始新的一天在他们的第一个块,因为后期开始时间和额外的睡眠,他们已经得到了,”大三兰伯特MIA说。 “此外,我认为W在所述块已经-是如此令人难以置信的乐于助人的人可以去,因为与在设定的时间,他们有两个可用他们的老师见面。此外,它是学习班的好时机“。 

,虽然咨询是五年前开发的,很多学生认为 该公告中除已取得积极的同伴交往。 

我想咨询的加法是一个积极的,因为它是一个加入时间在学校每天中午稍事休息和精神上与同学,有些人可能你永远看不到,否则连接“,Joglekar说。 

这些变化导致了学生与教师的互动更多的机会,从而促进教师和学生之间更深层的联系。 

“有学术的好处。有研究表明,这是比较容易从别人得知你有某种连接随着,“亨利说。 “那人的互动和连接都正处于它自身的价值。如果你了解别人更好,你可以看到人们因为人们值得爱的是谁,亲情和关怀然后还要看到自己以同样的方式。“